圆的面积相关论文
随着科学技术的不断发展，现代信息技术应用得越来越广泛，在数学教学方面产生了较大的影响。在小学数学教学中运用信息技术，能将抽象知......
极限思想在近代数学中有着极其重要的地位,通过极限思想分析和解决数学问题,能够培养学生的数学思维.小学数学教学应当渗透极限思......
“圆”这一单元在小学数学“图形与几何”板块有着重要的地位，学生对于圆的面积推导的学习，相比直边图形的面积推导要困难许多。课程......
摘要：好的课堂教学应表现为材简而意赅，在“留白”的意境中通透知识、建立联结、感受应用。比如，《倍的认识》一课用一幅情境图贯穿，《......
【摘要】现在的数学教学不仅仅是数学知识的传授，更应关注数学思想方法和数学文化的渗透.新课程标准中提出了三大基本思想：抽象、推......
随着全球信息化向纵深发展,记忆、程序等低阶思维逐渐被人工智能所替代,高阶思维的培养已成为各国共识的教育目标之一.教师在课堂......
本文将以“圆的面积”为例，结合《普通高中数学课程标准（2017版）》提出的数学学科核心素养的内涵，通过剖析生活情境、可视化圆的面积公......
几何图形的公式教学一直是小学数学教学的难点.在几何图形的公式教学中,运用“数学步道”原理中的点数、目测、估算、分解组合等方......
“做中学”就是“从活动中学”“从经验中学”,“做中学”理论对于当下教学仍具有现实指导意义.在“以人为本”的理念下,注重数学......
摘 要 常规几何图形的面积计算是学生学习体积计算的基础，对学生认知生活，培养学习兴趣具有重要作用。以学生为主，培养学生动手能力，创......
【摘要】：在数学中，分几何和代数两个部分，在几何中有一个重要的图形，同时也是难点，就是圆。教师给学生们渗透圆的面积为主体的探讨，能够......
小学数学教学一直是一块难啃的骨头,面对复杂多变的数字和一成不变的教学方法,新课程改革也要求小学数学的教育方式有所变化,在教......
“圆的面积”一课的教学重点是让学生运用已有的转化经验,自主探究、发现圆的面积计算公式。但在教学时,教师为了给学生留取大量的......
几何图形的公式教学一直是小学数学教学的难点。在几何图形的公式教学中,运用“数学步道”原理中的点数、目测、估算、分解组合等......
在教学“圆的面积”计算公式的推导时,如何让“把圆平均分成若干个小扇形然后拼成一个近似的长方形”这一过程自然发生,由学生自主......
小学课本中圆的面积计算公式是利用极限思想推导的,虽然没有出现极限的概念。另外,理解循环小数化分数也需要极限思想。因此极限思......
随着课程教学的不断改革，传统的课堂教学模式已经不能满足当今小学数学教育的需要了，微课——一种新型的教学辅助方式应运而生。其优......
首先绘制一个圆,再把它分成若干等份,然后用这些类似等腰三角形的图形拼成一个近似的长方形,分的份数越多,每一份就越细,拼成的图......
在小学数学教材编排中，初步认识图形的面积是在三年级下期，荫‘先是认识图形的面积概念，其次让学生认识到图形面积是有大有小的，再到推......
一天，我在课外书上看到了一个求“方中圆”的面积的题目：一个正方形的面积是196平方厘米，这个正方形中最大的圆的面积是多少平方厘米？......
学习“圆的面积”时，在经历了把圆剪拼转化成平行四边形或长方形．推导出圆的面积计算公式后，我没有停留于此，又演示了把一个草绳编织的......
例1 已知图l中正方形的面积是15平方厘米，求这个圆的面积。分析与解要求圆的面积，用常规的解法，先要知道圆的半径。图中圆的半径就是......
1自主探究——让学生体验“再创造”荷兰数学家弗籁登塔尔说过，“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的......
树干长成圆形是千万年适应自然环境的结果。树干长成圆形有很多好处：第一，周长相同的情况下，圆的面积最大。圆形的树千中，导管和筛管的......
本文研究几何画板在“圆的面积”教学上的应用,从动态性、可视性、操作性等方面探究几何画板在几何与图形动态教学的尝试。通过与......
＂求联练习＂采用＂习题模块＂的练习方式,以打破单一的＂讲解—练习—辅导＂的课堂练习模式,创设系统化、简约化、模块化的过程,引导学生通过......
极限思想是小学常见的数学思想之一,蕴含于许多知识之中,但极限思想却是学生最难以理解的思想之一。在教学“圆的面积”过程中,教......
翻转课堂理念与数学课程标准的要求是一致的,而微课是实现翻转课堂的有力工具。在小学数学高年级教学中,可引入微课助力翻转课堂,......
在小学几何学习中,转化思想是学生克服重重困难的制胜法宝。在"圆的面积计算公式推导"教学实践中利用转化思想可以化繁为简、化陌......
基于学生学习路径分析的基本框架,从理解学习目标、确定学习起点、分析学习路径、设计并实施教学任务这四个步骤对"圆的面积"一课......
小朋友,你已经学习了“方和圆”的相关知识,你发现了吗?生活中因为有了棱角分明的“方”而个性鲜明,有了完整和谐的“圆”而婀娜多......
学生在学习圆的面积之前,已经积累了一定的推导面积计算公式的经验。针对推导圆的面积计算公式时存在的转化方法单一的现象,在推导......
题目 如右图所示，长方形的面积是40平方厘米，半圆的面积是多少平方厘米？分析与解 一般情况下，要求半圆的面积，需要知道它的半径是多少。......
[摘 要]利用切分重组法来推导圆的面积计算公式，一直是圆的面积教学多年来沿袭下来的“古方”，在其中初步渗透极限思想已成为教学的......
例1.街心花园有一个圆形花坛(如图1)。内圆的半径是10米,外圆的半径是14米,你知道阴影部分圆环的面积吗?我是这样解的一般情况,求......
对于数学的课程目标,不同时期有不同的理解,目标不同,教学思路也不同,学生的收获自然也不同.下面以三次圆的面积公式推导的教学为......
圆的面积计算公式是一个非常重要的公式.本文将运用大学数学中的极限、定积分等知识推导出圆的面积计算公式,并说明它对中小学数学......
教学内容:人教版小学数学六年级上第五单元第二课时。教学理念:这节课是在认识圆的基础上教学的,本节课通过活动引导学生理解圆周......
导数在实际生活中有着广泛的应用，如用料最省、利润最大、效率最高等问题一般可以归纳为函数的最值问题，从而可用导数来解决．本文通过......
学生是教学的主体,数学教学要突出学生的主体地位。以"圆的面积"的同课异构为例,通过分析和解读教学中各个环节设置的时间不同所带......
以人教版教材六年级上册“圆的面积”为例,结合《普通高中数学课程标准(2017版)》提出的数学学科核心素养的内涵,从生活情境、合情......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:教师要发挥主导作用,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,体会和运用数学思想和方法,......
